『Journal of Lifelong Learning Society (JLLS)』

Conceptualizing Life-career Generativity: An Integrative Inquiry into Generativity Theory and Career Development Theory

Hyunju Jung, Sungyup Yi

본 연구는 생성성 연구와 현대 진로발달이론의 공통영역과 설명의 공백을 통합적으로 검토하여, 생애진로생성성(Life-career Generativity)의 개념적 속성과 예비적 작동 구조를 재구성하였다. 기존 이론들은 변화의 영역과 조건은 설명해 왔으나, 동일한 사건이 개인마다 다른 변화...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.1

Analyzing Citizenship in Support Policies for Socially Isolated and Reclusive Youth: Lifelong Learning Implications from a Transformative Learning Perspective

Dahee Seo

이 연구는 고립·은둔 청년 지원정책에 나타난 시민성의 특성을 분석하고, 이를 평생교육의 관점에서 해석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 최근 선행연구와 5종의 정책문헌을 검토하고, 의 시민성 유형론을 중심으로 정책문헌을 분석하였다. 또한 의 전환학습 논의는 정책문헌에 나타난 성찰, 관계적...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.35

Building an Inclusive Lifelong Education Ecosystem Based on Lifelong Education Philosophy: The Case of Rural Lifelong Learning City for Individuals with Disabilities in County A

Hyejeong Han

본 연구는 인프라 부족과 인구 소멸 위기를 겪는 농촌 지자체(A군)를 대상으로 현재 작동 중인 장애인 평생교육 실태를 진단하고 평생교육 이념에 기반한 포용적 장애인 평생교육 생태계 구축 방향을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 이해관계자 23명(총 6개 그룹)을 대상으로 표적집단면담(FGI...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.56

An Autobiographical Narrative Inquiry into the Ontological Transformation of an Adult Learner: The Journey from Secretary to Researcher

Subin Gim

본 연구는 비서 경력을 지닌 성인학습자가 연구자로 이행하는 과정에서 나타난 존재론적 전환을 탐색하는 데 목적이 있다. 자전적 내러티브 탐구 방법을 적용하였으며, Illeris 학습 이론을 분석 틀로 삼아 2016년부터 2026년 3월까지 작성된 개인 일기, 업무 노트, 학업 성찰 일지 ...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.85

Developing a Korean Pronunciation Education Program for Immigrants

Jeongyoon Choi, Sangok Park

본 연구의 목적은 이민자들을 위한 한국어 발음 교육 프로그램을 개발하는 것이다. 연구 목적의 실현을 위해 이민자를 위한 한국어 발음 교육 프로그램을 3단계의 10회기 프로그램을 개발하고 다양한 언어권의 연구 참여자 1차 12명과 2차 22명을 대상으로 실행 연구를 진행하였다. 연구과정에...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.117

University Students’ Experiences of Lifelong Education Field Practicum: A Qualitative Meta-synthesis Study

Hyounju Kang

본 연구는 대학생의 평생교육 현장실습 경험의 구조와 의미를 탐색한 질적 메타합성 연구이다. 이를 위해 KCI 등재 학술지 논문을 대상으로 포함·배제 기준에 따라 국내 질적 연구 7편을 선정하였고, 분석틀로는 의 메타문화기술지를 활용하였다. 연구 결과, 대학생의 평생교육 실습 경험은 ‘실...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.160

Institutionalizing Learning-Contribution-Feedback Among Active Seniors: A Comparative Case Study of University-linked Senior Communities

Jinju Kim

이 연구는 초고령사회에서 액티브 시니어의 학습이 사회적 기여로 이어지고, 그 경험과 성과가 다시 새로운 학습과 참여로 연결되는 구조의 제도화 방식을 규명하며, 이를 토대로 순환형 성인학습 생태계 모델을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 순환성, 다중 주체성, 지역 기반성의 세 가...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.195

Relationships Among Perceived Information Types, Multi-channel Use Experience, and User Satisfaction in Public Lifelong Education Institution Social Networking Services

Kyunghwa Lee

본 연구는 공공영역 평생교육기관 SNS 이용자의 다채널 이용 경험과 정보 유형 인식이 만족도와 어떠한 관련성을 갖는지를 분석하였다. 이를 위해 2023∼2025년 SNS 이용자 만족도 조사에 참여한 7,935명의 자료를 활용하여 이차 자료 분석을 실시하였다. 분석 결과, 다채널 이용 수...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.229

Relationships Among Institutional Academic Support, Peer Support, Technostress, and Intention to Continue Learning in Adult University Students

Youngsup Hyun

본 연구의 목적은 성인대학생이 인식하는 대학학업지원, 동료학습자지원, 테크노스트레스, 학업지속의지의 관계를 실증적으로 분석하는 것이다. 연구목적을 위해 국내 11개 대학의 483명 성인대학생에게 설문응답을 수집·분석하였다. 수집된 자료를 활용하여 Process Macro 74번 모형을 ...

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DOI: https://doi.org/10.26857/JLLS.2026.8.22.3.253